Dítě se vyvíjí získáváním nových dojmů a zkušeností. Rodiče mohou samostatně vytvářet nezbytné podmínky pro komplexní rozvoj dětí, aniž by se uchýlili k pomoci mateřské školy: neustále ukazovat něco neobvyklého, zapojit se do kreativity a sportu, chodit do muzeí, seznamovat dítě s hudbou a cestovat. Získané zkušenosti rozšiřují hranice dětského světa a formují širší vědomí. Ale aby mohli samostatně poskytnout celou škálu zážitků, budou muset rodiče vynaložit tolik času a úsilí, zapojit tolik různých lidí, že vyvstává otázka, jak racionální to je. Dobrá školka se s tím ostatně vyrovná perfektně, řeší všechny zadané úkoly a poskytuje velmi skvělou podporu: vytváří spoustu hmatových, vizuálních, společenských příležitostí, nabízí různé typy prostředí, kde si dítě může vyzkoušet spoustu nových věcí.
Dovolím si rovnou rezervaci: školka nenahrazuje komunikaci s rodiči, dítě potřebuje čas v rodině – to nelze zanedbat.
Zdraví a tělesný vývoj
Mateřská škola pomáhá sledovat vývoj dítěte a rychle se vyrovnat s obtížemi, pokud nastanou. Pozorně se díváme na každého z našich studentů: jak chodí, mluví a jak se fyzicky a emocionálně vyvíjí. Vzhledem k tomu, že máme zkušenosti a odborné znalosti, naši specialisté vám řeknou, na co je důležité si dát pozor. Ujistěte se například, že se držení těla a chůze dítěte vyvíjejí správně, proveďte logopedické vyšetření řeči přesně tehdy, kdy to lze a mělo by být provedeno, a zadávejte určité zvuky, pokud se u dítěte očekávají potíže.
Vývojové prostředí
Hlavním úkolem mateřské školy je vytvářet vývojové prostředí. Není třeba se snažit vměstnat do dítěte co nejvíce znalostí. Místo toho je důležité snažit se mu dát co nejvíce příležitostí vyzkoušet různé aktivity a najít to, co má nejraději.
Dobrá školka by měla nabízet širokou škálu sportovních a kreativních aktivit. Různorodost hraje obrovskou roli, protože jen díky zkušenostem s různými druhy činností můžete pochopit, co dítě uchvátí, k čemu má talent a co vyhovuje jeho temperamentu. Snažíme se, aby si každý z našich studentů během roku vyzkoušel různé aktivity: tanec, písečná terapie, výtvarná výchova, modelování, hudba, balet, fotbal, karate, antigravitace, break dance a mnoho dalších. Učitel zpravidla během vyučování vidí, co se dítěti líbí, a může doporučit ty, které stojí za to nejprve vyzkoušet. Nalezení oblíbené činnosti je velmi důležité, pokud chceme, aby se u dítěte rozvíjely dlouhodobé vášně a plně rozvíjely jeho talenty.
Učení a hraní
Pro harmonické utváření osobnosti dítěte je nutné skloubit sport, kreativitu a intelektuální rozvoj a správné vyvážení různých druhů aktivit pomáhá předcházet nadměrnému stresu. V předškolním věku se v tradičním slova smyslu neučí. Vzdělávání v mateřské škole je hra ve všech podobách: počítání, přeskládání karet, zpěv, při kterém se zvuky přidávají k jiným zvukům a získává se slovo. Děti jsou neuvěřitelně zvídavé, chtějí zkoušet nové věci, experimentovat, obdivují svět a jakoukoli zkušenost, kterou získají. Naším úkolem je vytvořit pro ně příjemné prostředí bohaté na vzdělávací příležitosti.
V Rusku mají mnozí stereotyp, že studium spočívá v memorování, převyprávění a přepisování. Tento mýtus se snažíme vyvrátit a vysvětlujeme, že děti se nejlépe učí hrou a aktivní činností. Dítě by nemělo být „mučeno“ nacpáváním a plněním úkolů silou. Vše, včetně akademické části, by mělo být prezentováno jako hra. Naším hlavním úkolem je dosahovat výsledků tím, že si s dítětem budeme hrát, zaujmout ho, dát mu pocit, že pro sebe dělá něco velmi zajímavého a důležitého.
Stejné věci lze učit různými způsoby a výsledek bude přímo záviset na přístupu. Kde bylo například dříve zvykem začít se učit angličtinu? Přesně tak, z abecedy – učilo se to zpaměti a pak se to říkalo před třídou. Ale objektivně řečeno je to nudné a neefektivní při výuce dětí číst. Existuje systém nazvaný Jolly Phonics, který se používá v britských školách. V tomto systému se děti učí zvuky, nikoli písmena, a každý zvuk odpovídá obrázku, písničce nebo pohybu ruky. Pro dítě je to živé, vizuální, srozumitelné a zábavné. Tady nejde o memorování, ale o všestranné vnímání tématu. Učení probíhá přirozeně. Na vlastním dítěti jsem zažila, jak pohodlný a efektivní je tento přístup pro děti.
Anastasia Mironova, přední specialistka na zákaznický servis v síti anglických školek Magic Castle
komunikace
Jednou z hlavních dovedností, kterou si děti začínají rozvíjet již od velmi raného věku, je schopnost komunikovat a vycházet s ostatními lidmi. Hlavní roli v socializaci samozřejmě hrají rodiče: děti kopírují chování mámy a táty, jejich reakce, řeč, postoj k okolnímu světu. Od tří let je však komunikace s ostatními dětmi stále důležitější. Dítě se musí naučit navazovat přátele samo a udržovat tyto vztahy, dělat věci společně, respektovat osobní prostor druhých, sdílet a odmítat a bránit svůj názor. Mateřská škola poskytuje mnoho příležitostí k procvičování komunikace. Navíc v dobrých školkách probíhá jakákoliv interakce mezi dětmi pod dohledem dospělých. Učitelé a vychovatelé pomáhají dítěti porozumět sobě i svému okolí, učí ho normám komunikace a chování ve společnosti, v praxi ukazují, jak zvládat různé situace (včetně konfliktů), pomáhají překonávat psychické obtíže.
Vašemu miminku jsou již 3 roky, ale stále jste se nerozhodli, zda je čas ho dát do školky a zda je to vůbec nutné? Koneckonců, možná je lepší vychovávat dítě doma? Všechno má své kladné i záporné stránky. Jak naučit dítě otevřít se novým věcem, budovat vztahy s ostatními lidmi a nepoškozovat jeho psychiku, říká psycholožka Natalya Book pro zdroj 103.by.
Jaké jsou výhody mateřské školy?
— Děti jsou obvykle přiváděny do školky ve věku 3 let. Toto je skvělý věk pro zahájení aktivních známostí s vrstevníky.
Děti se učí komunikovat s učiteli a zvykají si na určité společenské normy a pravidla chování. To vše pomáhá dětem socializovat se. A v další fázi, až bude čas jít do školy, bude pro ně snazší navazovat kontakty se spolužáky, s učiteli a vlastně s lidmi obecně.
Ve školce jsou ti nejmenší zvyklí na určitý režim. Vstávají, jedí a chodí zároveň. To je za prvé dobré pro zdraví, za druhé – pro disciplínu. Pokud dítě nechce vstávat doma, matka ho k tomu často nenutí. Chodí si dítě každý den hrát s rodiči na dvůr a přitom? Co když jsou dospělí unavení? Co když se věci náhle objeví? To není vždy možné.
Na zahradě se navíc často děti učí to, co dříve neuměly: chodit na nočník, umýt si ruce, zavázat si tkaničky, ačkoli doma nic nefungovalo.
Kdy zaznit alarm?
— Samozřejmě, že ne všechny děti se okamžitě přizpůsobí. Normálně by si dítě mělo zvykat na nové podmínky od 7-10 dnů do měsíce. Pokud se proces protahuje až 6 měsíců, je to již obtížné přizpůsobení. Pokud dítě nadále odmítá chodit do školky, je lepší se poradit s psychologem.
Adaptace zahrnuje řadu individuálních reakcí, jejichž povaha závisí na psychofyzických a osobních vlastnostech dítěte a také na struktuře rodinných vztahů. Jednoduše řečeno, každé miminko je jiné. A přitom je velmi důležité, jak se rodiče chovají.
Existují faktory, na kterých závisí adaptace dětí na mateřskou školu, například:
1. Zdravotní stav a úroveň vývoje dítěte.
2. Věk (zvláště zranitelné jsou děti od 1 roku do 3 let, protože právě v tomto období je pro ně velmi obtížné se „odpoutat“ od matky. Připoutanost k matce, nezbytná podmínka pro normální duševní vývoj dítěte, přispívá k utváření tak důležitých osobnostních vlastností, jako je důvěra ve svět, pozitivní sebeuvědomění, iniciativa, zvídavost.
Děti 2-3 roky zažívají strach z cizích lidí a nových komunikačních situací. Tyto obavy jsou jedním z důvodů, proč se dítě obtížně adaptuje na školku
3. Rizika biologické a sociální historie:
- Biologické faktory (onemocnění matky v těhotenství a při porodu, onemocnění dítěte v novorozeneckém období a před nástupem do mateřské školy).
- Sociální faktory (nesprávný denní režim dítěte; nedostatečný denní a noční spánek; špatné návyky; nesprávná organizace bdění; neschopnost komunikace s dospělými a dětmi; nedostatečný rozvoj cílových a herních aktivit dítěte).
„Pro jedináčky v rodině je vždycky těžké zvyknout si na zahradu, děti, které jsou přehnaně chráněné, závislé na matce, zvyklé na výlučnou pozornost a nejsou sebevědomé.
Systematické záchvaty vzteku na zahradě jsou často obvyklou nepřipraveností rodičů. Doporučuje se, abyste před vysláním dítěte do jakékoli skupiny sami přišli, seznámili se s učitelkami a řádem školky.
Mimochodem, nyní mají různé instituce spoustu zvláštních předsudků: logopedii, léčbu v sanatoriu nebo dokonce důraz na učení cizích jazyků hravou formou. Jen vy víte, co bude užitečné, a co je nejdůležitější, zajímavé pro vašeho syna nebo dceru.
Dětská úzkost často vzniká kvůli podezřívavosti rodičů. Když je dítě rozmarné a pláče, dívá se na reakci milované osoby, obvykle své matky. Pokud chcípne, přemlouvá dítě nebo začne plakat (to se stává), hysterie se samozřejmě stane normou.
Někdy žena podvědomě nechce své dítě pustit. Na úrovni hlubokého spojení to dítě cítí a začíná. onemocnět. Právě v tom často tkví příčina mnoha nachlazení, kožních vyrážek a psychosomatických poruch. Než pošlete syna nebo dceru do školky, vnitřně se na to připravte.
– Pokud je matka v rodině příliš emotivní, je lepší nechat otce na nějaký čas vzít dítě do školky.
Jak pomoci svému dítěti adaptovat se na neznámé prostředí
Pravidlo č. 1. Pošlete své dítě do školky ve správném věku
– Dívky jsou na to připraveny ve věku 2,5-3 let. Na kluky není třeba spěchat. Optimální věk pro ně je 3,5–4 roky, v některých případech i 5 let. Faktem je, že chlapci jsou více připoutáni k matce, takže zpravidla proces zvykání si na jiné lidi trvá déle.
Pravidlo č. 2. Promluvte si s učiteli
– Toto je velmi důležitý bod. Rodiče by měli informovat vychovatele o speciálních potřebách svého dítěte. Například, že špatně spí, jí pomalu a není potřeba na něj spěchat, neví, jak něco dělat (např. držet lžičku), kouše si nehty nebo si cucá prst, v takových případech může být hysterický. To je nezbytné, aby pro dospělé nebyly tyto nuance zjevením a pochopili, jak navázat dialog s vaším dítětem, čemu věnovat zvláštní pozornost, co je třeba naučit.
Pravidlo č. 3. Nikdy neřešte věci se zahradníky v přítomnosti dítěte.
“Pokud se máma rozčiluje a křičí na učitelku, znamená to, že školka je špatná, už tam nepůjdu,” takové myšlenky se vynořují v hlavě dítěte, když nemůžete potlačit své emoce. I když se vám jednání učitele zdá nekompetentní, dialog by měl být vždy klidný a uctivý. V tomto případě je vhodné si promluvit v soukromí.
Pravidlo č. 4. Vytvořte si svůj vlastní rituál
– 3x zamávejte synovi nebo dceři na rozloučenou, líbejte každou tvář, řekněte, v jakou dobu nebo časový úsek se vrátíte (například po obědě nebo po večerní procházce).
Pravidlo č. 5. Vysvětlete svému dítěti, proč ho na chvíli opouštíte
— Fráze jako: „Půjdu do své práce vydělávat peníze a zároveň se seznámíš s dětmi“ fungují dobře. Pohraješ si s novými hračkami, půjdeš se projít ven, řeknou ti spoustu zajímavostí a já si tě pak určitě přijedu vyzvednout.“
Sami víte, která slova budou pro vaše miminko ta nejsprávnější. Dítě musí pochopit, proč je tady, na novém místě a kdy se pro něj vrátí.
Pravidlo č. 6. Nepodléhejte přemlouvání svých prarodičů
“Proč dnes potřebuje jít na zahradu, pojďme si s ním sednout,” říkají vaši rodiče a dítě jim radostně skočí do náruče. To je špatná praxe. Režim je zmatený a tento druh požitkářství vede k novým rozmarům. Ať si o víkendu babička a děda dopřávají trochu sluníčka.
Pravidlo č. 7. Zeptejte se svého dítěte, jaký měl den
– Za prvé, každé dítě je šťastné, když se zajímáte o jeho záležitosti, a za druhé tímto jednoduchým způsobem můžete zjistit, co se dítěti ve školce nelíbí, jaké má problémy. Získané informace pro vás budou velmi užitečné.
Pozornost si ale zaslouží i pozitivní zprávy. Když vaše dítě mluví o kamarádech, objevech, lahodném řízku nebo speciální hračce, reagujte více na tato slova. Posilujte pozitivní emoce frázemi: „No, wow!“, „Jak je to ve vaší školce skvělé!“, „Řekni mi o tom víc!“
Pravidlo č. 8. Neváhejte kontaktovat psychologa
— Každá zahrada má svého psychologa. Promluvte si s ním, nechte ho hlídat vaše dítě. V některých případech stačí dítě jednoduše přeřadit do jiné skupiny a problém se vyřeší.
Pravidlo #9. Nespěchejte. Navykejte miminko na nové věci postupně
– Nejprve můžete přijít s dítětem na pár hodin, pak ho nechat o samotě, ale ne na dlouho, postupně dobu trvání prodlužovat. A některé školky dnes nabízejí speciální přípravné třídy, kdy se děti s institucí seznamují předem, ještě před nástupem do jejich skupiny. Myslím, že je to skvělá možnost.
Pravidlo #10. Používejte hračky, dárky a “kouzla”
— Děti milují hry a zábavu. Nejprve můžete miminku slíbit, že až se vrátíte, přinesete s sebou cukroví nebo malý dárek.
Zahrajte si “zázračnou skříňku”. Hra je velmi jednoduchá. Řekněte svému dítěti, že jeho skříňka je kouzelná, a až se večer vrátíte domů, bude v ní překvapení. V určený čas dítě zavře oči a vy do skříňky vložíte čokoládovou tyčinku nebo lízátko. Kdo by nechtěl jít tam, kde se každý den dějí skutečné zázraky?
Další dobrý trik. Nechte dítě „vzít“ svou hračku na zahradu. Chyťte svého oblíbeného medvěda. Vysvětlete svému dítěti, že plyšový kamarád školku ještě neviděl, nechte dítě, ať mu vše ukáže, seznamte ho s dalšími hračkami, s dětmi. Můžete dokonce nechat PEC přes noc na novém místě. Ráno se dítě ujistí, že se s hračkou nic nestalo, což znamená, že je zde v bezpečí.
Jak pochopit, že je vašemu dítěti na zahradě dobře
– Ve skutečnosti je všechno velmi jednoduché. Za prvé vás miminko přivítá v dobré náladě. Za druhé, bude chtít co nejvíce vyprávět: co jedl, s kým a co hrál, o básni, kterou se musí naučit pro matiné atd. Zatřetí bude bez potíží vstávat i o víkendech a zcela si zvykne na nový režim.
Nevýhody školky
— V první řadě se objevují negativní aspekty v důsledku nesprávného chování rodičů. Ukvapený úvod do školky, nedodržené sliby a nevšímavost k emocím dítěte mohou skutečně vést k psychickému traumatu.
Zvláště nedoporučuji zahrady s 24hodinovými skupinami. Pokud je to možné, vyhněte se této možnosti. Miminko už bude ve stresu z nepřítomnosti maminky nablízku, a když zůstane den u cizích lidí, umíte si představit, jaký to bude šok? Děti jsou samozřejmě různé. Nejčastěji ale dlouhodobá změna obvyklého prostředí nevede k ničemu dobrému.
— Nesprávný přístup přispívá k nervovým tikům, inkontinenci moči, neklidnému spánku, strachům a tak dále. Psychické problémy mají nepříjemné následky. Ani v dospělosti se člověk nikdy nenaučí důvěřovat lidem, nebude si jistý sám sebou a bude mít potíže s komunikací.
Samozřejmě záleží, s kým dítě skončí. Děti, které jsou povahově flegmatické nebo melancholické, těžko budou spolupracovat s cholerickým učitelem.
Sami učitelé si někdy ve svých frázích nevšimnou negativních poznámek. Například: „Všichni už jedli, ale ty ještě žvýkáš? Pospěšme si,“ „Kluci se sešli už dávno. Čekáme jen na vás,“ „Je nejvyšší čas naučit se zapínat si vlastní tlačítka. Jsi jediný, kdo nemůže.” Na první pohled v těchto frázích není nic obviňujícího, ale uvnitř dítěte roste odpor a přesvědčení, že je horší než všichni ostatní. Proto doporučuji, aby si rodiče s dítětem promluvili, aby si takové momenty včas všimli.
Jak vychovávat dítě doma
— Pokud se rodiče rozhodli obejít se bez školky a vychovávat své dítě doma, je důležité pamatovat na některé důležité věci.
Dítě potřebuje přísný denní režim. Vytvořte pro své dítě optimální rozvrh. Můžete se poradit s odborníky nebo alespoň dodržovat rozvrh školky: brzké vstávání, snídaně, nějaké aktivity, hry, oběd, zdřímnutí, procházka, večeře a včasné spaní. V opačném případě se může dítě v důsledku přetížení nervového systému cítit unavené. Čekají vás rozmary a špatné nálady, a když začne škola, nedivte se velkým potížím s adaptací na nový rytmus života.
Aktivity a rozvojové hodiny by měly být navštěvovány v první polovině dne. Pak by měla následovat pauza, spánek během dne a pak můžete cvičit o něco více, ale s menší zátěží. A pamatujte, že dítě potřebuje komunikaci se svými vrstevníky, nezbavujte ho této příležitosti.
Foto: Dmitrij Ryshchuk